人工智能如何賦能教學(xué)？教師學(xué)生又該如何賦魂人工智能？4月16日至17日，2025年泰州市“課改星光大舞臺(tái)”（小學(xué)專場）暨“有思想的表達(dá)”課改成果主題研討活動(dòng)舉行，活動(dòng)以“數(shù)智賦能課堂新樣態(tài)·思維可見的表達(dá)革命”為主題，展示了各市區(qū)學(xué)校8個(gè)學(xué)科41節(jié)課，全市300余名教師代表觀摩課堂，共同探索人工智能與教育教學(xué)深度融合的新路徑。

“大家好，我是擊鼓說唱俑！”泰州市口岸小學(xué)張玉敏老師《土與火的藝術(shù)——?jiǎng)游锾掌鞯膭?chuàng)想之旅》課堂剛開始，一只會(huì)說話會(huì)動(dòng)的陶俑出現(xiàn)在視頻中，立馬吸引了全體同學(xué)的目光。授課過程中，張玉敏通過微課視頻，帶領(lǐng)孩子們了解陶器的起源和發(fā)展，并教孩子們動(dòng)手制作創(chuàng)意陶器。在孩子們制作好后，還利用軟件進(jìn)行AR虛擬策展，將孩子們的作品放進(jìn)AR“陶藝館”進(jìn)行展覽。

一節(jié)由人工智能賦能的美術(shù)課，在傳統(tǒng)工藝與科技創(chuàng)新的結(jié)合中，迸發(fā)出了精彩的火花，不僅讓觀摩老師感覺很有創(chuàng)意，也讓孩子們直呼“太有趣啦！”

來自海洋的明信片、探秘螞蟻王國、粽子的幾何密碼、鳳翼無人機(jī)、仿生機(jī)器人……泰州市鳳凰小學(xué)展示的近30個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)活動(dòng)充分展示了學(xué)校“有思想的表達(dá)”課改成果。作為一所擁有十年建校史的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，該校將“有思想的表達(dá)”作為課改突破口，通過“系統(tǒng)扭轉(zhuǎn)力”隱性干預(yù)策略，構(gòu)建“給機(jī)會(huì)-讓探究-促產(chǎn)出-予展示”四階段教學(xué)模式，課改成果《AI智慧，賦能鳳凰小學(xué)教師高質(zhì)量發(fā)展》入選全省教育數(shù)字化典型應(yīng)用案例。

據(jù)介紹，2024年底，教育部下發(fā)加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知，教育改革發(fā)展迎來新的風(fēng)口，如何加強(qiáng)人工智能教育，推動(dòng)教學(xué)數(shù)字化變革，促進(jìn)人工智能助力教育變革，是所有教育人面臨的嶄新課題。舉辦本次活動(dòng)，就是集思廣益，共同探討如何強(qiáng)化“AI+教學(xué)設(shè)計(jì)”創(chuàng)新、深化“AI+學(xué)習(xí)分析”應(yīng)用、優(yōu)化“AI+教研生態(tài)”，讓技術(shù)真正服務(wù)于“以學(xué)為中心”的課堂變革，讓教育回歸育人本質(zhì)。

活動(dòng)中，不少教師分享了自己的智能課堂教案和觀點(diǎn)。泰州市口岸小學(xué)美術(shù)老師楊芪表示，AI是手段，而非目的，技術(shù)再酷炫，課堂的靈魂仍是師生共同的藝術(shù)探索，面對(duì)技術(shù)洪流，要謹(jǐn)防課堂溫度的流失。

對(duì)于人工智能如何與教育教學(xué)深度融合，參加活動(dòng)的上海市教育科學(xué)研究院普教所研究員、《上海教育科研》副主編張肇豐認(rèn)為，需要從課前、課中、課后三個(gè)維度進(jìn)行思考，課前的教學(xué)設(shè)計(jì)不能僅僅用AI工具“備教材”，更要“備學(xué)生”，要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，給予精準(zhǔn)的備課方案；課堂中，要以學(xué)生為主，要注重與學(xué)生的情感交流，并根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂的接受程度及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)方案；課后需要對(duì)課堂效果進(jìn)行整體和局部的評(píng)估，做到及時(shí)反饋，及時(shí)修改教學(xué)設(shè)計(jì)。